No todas las herramientas de IA son iguales. Análisis de aplicaciones inteligentes para la enseñanza universitaria

  1. Manuel Area-Moreira
  2. Annachiara Del Prete
  3. Ana Luisa Sanabria-Mesa
  4. María Belén Sannicolás-Santos
Revista:
Digital Education Review

ISSN: 2013-9144

Año de publicación: 2024

Número: 45

Páginas: 141-149

Tipo: Artículo

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Resumen

Actualmente, además de las aplicaciones o herramientas de Inteligencia Artificial (IA) generativas y conversacionales como ChatGPT, Gémini, Perplexity, Copilot, Groq y otras, existenuna ingente cantidad de herramientas o apps de propósito específico para funcionalidades concretas. Éstas están en constante crecimiento y son accesibles a través de repositorios o portales en la web. En este artículo hemos realizado un estudio de dichas apps con los objetivos de: a) Identificar y caracterizar las herramientas de Inteligencia Artificial específicamente diseñadas para el ámbito de la Educación Superioratendiendo a su funcionalidad y usabilidad didáctica; y b) Clasificar las potencialidades de uso de las herramientas IA en función de las fases del proceso de enseñanza-aprendizaje (preactiva, interactiva, postactiva)ysegún los agentes educativos (profesorado y alumnado). Para ello se seleccionaron 118 herramientas o apps de IA creadas con fines educativos disponiblesen repositoriosen línea(como FUTUREPEDIA o THERE ́S AN AI FOR THAT). Para su revisión se creó un instrumento de análisis de elaboración propia. Se concluye que solamente un tercio de las mismas son gratuitas planteando un problema de desigualdad en el acceso a las mismas y que más de la mitad tiene una función dual: servir tanto de apoyo a la enseñanza como al aprendizaje

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Fuente de los datos: Dialnet