Tarimas en resistenciala responsabilidad docente con otro proyecto de mundo
ISSN: 0120-3916, 2323-0134
Year of publication: 2015
Issue Title: Más sobre excelencia docente: reiteraciones y olvidos
Issue: 68
Pages: 41-63
Type: Article
More publications in: Revista colombiana de educación
Abstract
O mundo atravessa na atualidade o umbral de uma nova era de ruptura paradig - mática em todos os ordenes. Efetivamente, esta revolucionando o jeito em que hasta agora temos enxergado o mundo e as formas em que nos organizamos pra sua transformação. A educação é um acontecimento humano, um fenôme - no social, um ato político. Por isso, comunicadores, professores, pesquisadores, criadores, educadores em qualquer âmbito estão permanentemente convidados a participar deste acontecimento, este fenômeno, este ato. Não pomos iludir nem maquiar esta responsabilidade, portanto os mecanismos dissuasórios, as estratégias organizativas impostas e as orientações camufladas nos tenham pene - trado, institucional e pessoalmente, hasta não reconhecermos. Novos referentes terão que aparecer sob o bem fazer docente/discente, distintos aos estabelecidos e oficialmente exemplares, pós quem não tenha dessentido dos princípios forma - tados dados, quem se empenhe em fidelizar-se às variáveis precisões “das cas - tas”, caerá em o esquizoidismo. Presumir de saúde num meio tóxico não pode ser bom; adaptar-se felizmente num entorno enfermo não pode ser sano. Haverá que assumir isso já y responsabilizar-se sem dilações; não procede aguardar a que a memória futura justifique nossos desatinos, quando já os fines do merca - do tenham sequestrado definitivamente o bom critério coletivo. Que continuem distraindo-nos.
Bibliographic References
- Arendt, H. (2005). Ensayos de comprensión, 1930-1954. (Serrano de Haro, A., trad.) Madrid: Editorial Caparrós.
- Argullol, R. (2014). La cultura enclaustrada. Diario El País.
- Bachelard, G. (1978). El agua y los sueños. Ensayo sobre la imaginación de la materia. (Vitale, I., trad.) México: fce.
- Castoriadis, C. (1989). La institución imaginaria de la sociedad. Barcelona: Tusquets.
- Castoriadis, C. (2005). Escritos políticos. Antología. Colección Clásicos del Pensamiento Crítico. Madrid: Ed. Los Libros de la Catarata.
- Deleuze, G. (1988). Diferencia y repetición. Gijón: Júcar.
- De Sousa Santos, B. (2009). Una epistemología del Sur. La reinvención del conocimiento y la emancipación social. Buenos Aires: Siglo xxi Editores, Clacso.
- González Placer, F. (2000). Sobre educación. El amor como desafío a nuestra identidad. En Téllez, M. (comp.): Otras miradas, otras voces. Repensando la educación en nuestros tiempos. Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas.
- Meirieu, ph. (1998). Frankenstein educador. Barcelona: Editorial Laertes.
- Morin, E. (1994). Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Editorial Gedisa.
- Morin, E. (2007). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Barcelona: Ed. Paidós. Rancière, J. (2002). El maestro ignorante. Cinco lecciones sobre la emancipación intelectual. (Estrach, N., trad.) Barcelona: Editorial Laertes.
- Steiner, G. (2004). Lecciones de los maestros. (Cóndor, M., trad.) Madrid: Ediciones Siruela.
- Téllez, M. (comp.). Otras miradas, otras voces. Repensando la educación en nuestros tiempos. Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas.