Diferencias de género en la reputación social y el rechazo entre iguales en la escuela

  1. Eduardo Martín 1
  1. 1 Universidad de La Laguan
Revista:
Culture and Education, Cultura y Educación

ISSN: 1135-6405,  1578-4118

Año de publicación: 2016

Volumen: 28

Número: 3

Páginas: 551-564

Tipo: Artículo

DOI: 10.1080/11356405.2016.1196899 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

Los objetivos de este trabajo son dos: comprobar si las diferencias de género en la reputación social se mantienen estables a lo largo de la escolaridad, y analizar las diferencias comportamentales entre chicos y chicas con estatus de rechazados. Se aplicaron un test sociométrico y el método de asignación de atributos perceptivos a una muestra de 777 estudiantes del 2º y 3º ciclo de educación primaria y del 1º ciclo de la ESO. Los resultados indican que las diferencias en reputación social se mantienen estables a lo largo de la escolaridad, salvo algunas pequeñas tendencias. También se encuentra que el rechazo en los chicos viene marcado por sus características comportamentales, mientras que las características asociadas al rechazo en las chicas parecen ser más sutiles. Se concluye que el género debe ser tenido en cuenta en el diseño e implementación de intervenciones encaminadas a mejorar la integración social del alumnado.

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Fuente de los datos: Dialnet