El humor gráfico como recurso didáctico en el aula de Matemáticasuna propuesta adaptada a los currículos LOMCE de ESO y Bachillerato
- Pablo Aparicio 1
- Isabel Marrero 2
- Matías Camacho 2
- 1 Consejería Educación. Gobierno de Canarias (España)
- 2 Universidad de La Laguna (España)
ISSN: 0212-3096, 1887-1984
Datum der Publikation: 2019
Nummer: 101
Seiten: 151-177
Art: Artikel
Andere Publikationen in: Números: Revista de didáctica de las matemáticas
Zusammenfassung
La enseñanza busca dar significado a los conceptos matemáticos contextualizándolos en situaciones reales, a fin de resolver problemas. El humor gráfico aparece en los medios de comunicación presentando situaciones reales en las que, a menudo, se utilizan matemáticas. Así, las viñetas humorísticas tienen interés en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, sobre todo a través de la función cognitiva del humor. El propósito de este trabajo es explotar ese interés aplicando dichas viñetas al diseño y propuesta de recursos didácticos para ser utilizados en el aula de Matemáticas, conforme a los currículos LOMCE de ESO y Bachillerato (12-18 años) actualmente vigentes.