María Aurelia C.
Noda Herrera
Profesora Titular Universidad
![Foto de Martín Manuel](/img/nophoto.png)
Martín Manuel
Socas Robayna
Martín Manuel Socas Robayna-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (10)
2016
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Focos de investiagación en pensamiento algebraico y numérico en la Universidad de La Laguna
Investigación en educación matemática: Homenaje a Luis Rico (Comares), pp. 319-329
2004
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Sistemas de representación en la resolución de problemas
FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, Núm. 6, pp. 159-188
2002
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La resolución de problemas mal definidos. Un estudio con alumnos de primer curso de magisterio
FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, Núm. 4, pp. 237-253
2001
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Comportamientos observados ante la tarea de resolver problemas de encontrar bien y mal definidos
FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, Núm. 3, pp. 191-211
2000
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Argumentaciones y pruebas de validación o refutación, producidas por alumnos en clase de matemáticas en la fase de “preparación” de “problemas de encontrar bien y mal definidos”
FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, Núm. 2, pp. 227-245
1999
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Estudio del comportamiento de alumnos de Magisterio en la resolución de problemas mal definidos
El Guiniguada, Núm. 8, pp. 367-384
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Problemas de encontrar bien y mal definidos. Una propuesta de caracterización.
FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, Núm. 1, pp. 187-197
1998
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Clasificación de PAEV aditivos de una etapa con cantidades discretas relativas
Primer Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática : primer encuentro, 12 y 13 de septiembre de 1997, Zamora
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Modelo de competencias para el campo conceptual aditivo de las magnitudes discretas realtivas
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Vol. 16, Núm. 2, pp. 261-270
1996
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El uso de sistemas de representación no verbales en problemas aritméticos en el D.C.B. de primaria
Números: Revista de didáctica de las matemáticas, Núm. 27, pp. 13-32