Publicaciones en colaboración con investigadores/as de Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (13)

2024

  1. Focusing on foundational Calculus ideas to understand the derivative concept via problem-solving tasks that involve the use of a Dynamic Geometry System

    ZDM - Mathematics Education, Vol. 56, Núm. 6, pp. 1287-1301

2018

  1. La Resolución de Problemas Matemáticos y el Uso de Tecnología Digital en el Diseño de Libros Interactivos

    Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, Vol. 36, Núm. 3, pp. 21-40

  2. Resolución de problemas matemáticos: Tecnologías Digitales, Procesos Cognitivos y Metacognitivos y Formación de Profesores de Matemáticas

    Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, Vol. 36, Núm. 3, pp. 13-20

2016

  1. Digital technologies and mathematical problem solving: Redesigning resources, materials, and extending learning environments

    Problem-Solving: Strategies, Challenges and Outcomes (Nova Science Publishers, Inc.), pp. 31-49

  2. Problem solving and the use of digital technologies within the Mathematical Working Space framework

    ZDM - Mathematics Education, Vol. 48, Núm. 6, pp. 827-842

  3. Representations of a mathematical model as a means of analysing growth phenomena

    Journal of Mathematical Behavior, Vol. 42, pp. 109-126

  4. Revisiting mathematical textbooks problems in a technology enhanced learning environment

    Communications in Computer and Information Science

2015

  1. Prospective high school teachers' coordinated use of digital technologies to extend Mathematical problem solving reasoning

    Espacio de Trabajo Matemático: Cuarto Simposio Internacional ETM: del 30 de junio al 4 de julio de 2014, San Lorenzo de El Escorial, Madrid, España (Universidad Complutense de Madrid), pp. 369-384

2013

  1. Framing the use of computational technology in problem solving approaches

    Mathematics Enthusiast, Vol. 10, Núm. 1-2, pp. 279-302

2012

  1. An exploration of students’ conceptual knowledge built in a first ordinary differential equations course (Part I)

    Teaching of Mathematics, Vol. 15, Núm. 1, pp. 1-20

  2. An exploration of students’ conceptual knowledge built in a first ordinary differential equations course (Part II)

    Teaching of Mathematics, Vol. 15, Núm. 2, pp. 63-84

2010

  1. La concepción de derivada de una función en primer curso de universidad

    FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, Núm. 10, pp. 43-66

2009

  1. Towards the construction of a framework to deal with routine problems to foster mathematical inquiry

    PRIMUS, Vol. 19, Núm. 3, pp. 260-279