Problem solving as a professional development strategy for teachers: A case study with fractions

  1. Perdomo-Díaz, J.
  2. Felmer, P.
  3. Randolph, V.
  4. González, G.
Revista:
Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education

ISSN: 1305-8223

Año de publicación: 2017

Volumen: 13

Número: 3

Páginas: 987-999

Tipo: Artículo

DOI: 10.12973/EURASIA.2017.00653A GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor
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