Josefa Perdomo Díaz-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (11)

2024

  1. The influence of problem-posing task situation: Prospective primary teachers working with fractions

    Journal of Mathematical Behavior, Vol. 73

2023

  1. La razonabilidad contextual en problemas de áreas formulados por futuras maestras y maestros

    FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, Núm. 15, pp. 187-201

  2. Una experiencia de formación de profesorado de educación infantil sobre formulación y resolución

    FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, Núm. 15, pp. 11-28

2022

  1. PRE-SERVICE PRIMARY TEACHERS POSING PROBLEMS

    Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education

  2. Pre-service primary teachers posing problems

    45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics

  3. Problemas de fracciones formulados por futuros profesores: Algunas características

    Investigación en Educación Matemática XXV

2019

  1. Estimaciones numéricas apoyadas en representaciones gráficas en alumnado de secundaria

    Investigación en Educación Matemática XXIII

2017

  1. Evaluación de sentido numérico en tareas de fracciones

    FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, Núm. 12, pp. 9-30

2016

  1. Strategies of Number Sense in Pre-service Secondary Mathematics Teachers

    International Journal of Science and Mathematics Education, Vol. 14, Núm. 5, pp. 959-978

2014

  1. Estrategias de sentido numérico en estudiantes del Grado en Matemáticas

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Vol. 32, Núm. 2, pp. 9-34

2012

  1. Sentido númerico del alumnado en el grado en matemáticas

    Investigación en educación matemática XVI