Publicaciones (59) Publicaciones de Sonia Byrne

2024

  1. Adoption of an evidence-based practice approach in the child and family care system in Europe: A comparative survey study

    Children and Youth Services Review, Vol. 163

  2. Professionals’ digital competences and user profiles in social agencies and their impact on professional practice, family autonomy and wellbeing

    Frontiers in Psychology, Vol. 15

  3. The use of evidence-based programmes in family support across Europe: A comparative survey study

    Children and Youth Services Review, Vol. 158

2023

  1. Context, process, and participant response in the implementation of family support programmes in Spain

    Psicología educativa, Vol. 29, Núm. 1, pp. 25-33

  2. Diseño de evaluación de un programa para familias y profesorado de alumnado con TEA

    La escuela promotora de derechos, buen trato y participación.: Revisiones, estudios y experiencias (Octaedro), pp. 1423-1430

  3. Evaluation of programmes under the positive parenting initiative in Spain: introduction to the special issue

    Psicología educativa, Vol. 29, Núm. 1, pp. 1-13

  4. La percepción de las necesidades de las familias de niños y niñas con trastorno del espectro autista: Claves para el fomento de la parentalidad positiva desde ámbito educativo

    Revista de investigación en educación, Vol. 21, Núm. 1, pp. 62-79

  5. Modalidades de aplicación de los programas basados en evidencias desde la parentalidad positiva

    Programas de familias para la comunidad: Buenas prácticas en implementación de intervenciones basadas en la evidencia (Octaedro), pp. 77

  6. The ‘Building My Future’ community-based intervention program to promote youth development in adolescents at psychosocial risk

    Youth Without Family to Lean On Global Challenges and Local Interventions (Taylor & Fancis Group), pp. 343-357

  7. Una propuesta de apoyo para familias y profesorado de alumnado con TEA: El programa construyendo alianzas

    La escuela promotora de derechos, buen trato y participación.: Revisiones, estudios y experiencias (Octaedro), pp. 1330-1338

2022

  1. Evaluación de las necesidades de las familias con hijos con trastorno del espectro autista

    Avances en Ciencias de la Educación y Aplicaciones en otra áreas (Dykinson), pp. 197

  2. Evaluation of the “Positive Parent”, a Spanish web-based program to promote positive parenting in a Personal Learning Environment

    Electronic Journal of Research in Education Psychology, Vol. 20, Núm. 56, pp. 177-200

  3. Evaluation of the “Positive Parent”, a Spanish web-based program to promote positive parenting in a Personal Learning Environment

    Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 20, Núm. 56, pp. 177-200

  4. Programas de apoyo familiar basados en evidencias desde el enfoque de la Parentalidad Positiva en España

    Avances y desafíos en la educación familiar: Programas basados en la evidencia científica (Tirant lo Blanch), pp. 73-86

  5. Promoción de la parentalidad positiva a través de programas de educación parental en los servicios sociales

    Parentalidad positiva: una mirada a una nueva época (Pirámide), pp. 133-154

  6. The Use of Information and Communication Technologies in Family Support across Europe: A Narrative Review

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 19, Núm. 3

2021

  1. Evaluación de la estrategia de apoyo parental en atención primaria como refuerzo al curso a distancia “Ganar salud y bienestar de 0 a 3 años”

    Revista espanola de salud publica, Vol. 95

  2. Feasibility and effectiveness of 'gaining Health & wellbeing from birth to three' positive parenting programme

    Psychosocial Intervention, Vol. 30, Núm. 1, pp. 35-45

  3. Social support dimensions predict parental outcomes in a Spanish early intervention program for positive parenting

    Children and Youth Services Review, Vol. 121

2020

  1. Improving adolescent lifestyles by promoting socioemotional competences in a community-based intervention programme

    European Journal of Developmental Psychology, Vol. 17, Núm. 6, pp. 965-983