Publicaciones (64) Publicaciones de Miguel Ángel Negrín Medina

2024

  1. Competencia digital y engagement académico en la formación inicial del profesorado

    Campus Virtuales, Vol. 13, Núm. 1, pp. 59-68

2023

  1. Ante el volcán de Cumbre Vieja: la percepción del riesgo volcánico entre el alumnado y docentes

    Experiencias y estrategias de innovación educativa en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (III) (SM), pp. 139-147

  2. Change and Innovation as Viewed by Teachers From Different Generations

    Perspectives on Empowering Intergenerational Relations in Educational Organizations, pp. 58-81

  3. Diseño y evaluación de una secuencia de enseñanza sobre la Competencia Digital Docente en la formación inicial del profesorado en una experiencia concreta

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 27, Núm. 2, pp. 45-69

  4. Interdisciplinariedad Steam en tiempos de pandemia: elaboración de un plan de prevención de riesgos

    Experiencias y estrategias de innovación educativa en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (III) (SM), pp. 149-154

  5. Las cartas de Newton y el presentismo de las ciencias experimentales en el marco de la formación inicial docente

    Educación, tecnología, innovación y transferencia del conocimiento (Dykinson), pp. 1345-1360

  6. The impact of the first millennial teachers on education: views held by different generations of teachers

    Education and Information Technologies, Vol. 28, Núm. 11, pp. 14805-14826

2022

  1. Acercamiento a estrategias didácticas en ciencia. Propuesta para la formación inicial del profesorado

    International Handbook of Innovation and Assessment of the Quality of Higher Education and Research. Vol. 1 (Thomson Reuters-Civitas)

  2. Acercamiento a estrategias didácticas en ciencia. Propuesta para la formación inicial del profesorado

    International Handbook of Innovation and Assessment of the Quality of Higher Education and Research (Thomson Reuters)

  3. Formación para la introducción de constantes físicas en la enseñanza de las ciencias

    International Handbook of Innovation and Assessment of the Quality of Higher Education and Research (Thomson Reuters)

  4. Formación para la introducción de constantes físicas en la enseñanza de las ciencias

    International Handbook of Innovation and Assessment of the Quality of Higher Education and Research. Vol. 1 (Thomson Reuters-Civitas)

  5. La indagación y el diseño en ingeniería como metodología STEAM para una propuesta formativa en la construcción de un cohete de agua

    Educación y sociedad: pensamiento e innovación para la transformación social (Dykinson), pp. 2726-2734

  6. Propuesta formativa para docentes en formación inicial en Biología y Geología y alumnado de secundaria mediante la historia de las Reales Sociedades Españolas de Amigos del País como difusora de la ciencia durante la Ilustración

    Educación y sociedad: pensamiento e innovación para la transformación social (Dykinson), pp. 566-577

  7. Teachers’ Perceptions of Changes in Their Professional Development as a Result of ICT

    Journal of Intelligence, Vol. 10, Núm. 4

2021

  1. Del SARS-COV-2 a las grandes extinciones (incluida la sexta): repensar la formación inicial y continua del profesorado de ciencias experimentales en tiempos de pandemia

    Ecosistema de una pandemia: COVID 19, la transformación mundial (Dykinson), pp. 1511-1535

  2. Estudio de caso mediante experiencia formativa sobre salud y enfermedad durante el confinamiento por Covid-19: el alumnado del IES Granadilla de Abona investiga sobre enfermedades (infografía)

    Hacia un modelo de investigación sostenible en educación (Dykinson)

  3. La nueva Ley de Educación (LOMLOE) ante los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 y el reto de la COVID-19

    Avances en supervisión educativa: Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España, Núm. 35, pp. 140-182

  4. La participación de docentes experimentados en la formación inicial de futuros docentes de enseñanza secundaria: Los centros después de la COVID-19

    Desafíos de la investigación y la innovación educativa ante la sociedad inclusiva (Dykinson), pp. 425-437

  5. La resiliencia emocional ante el cambio educativo fruto del confinamiento por COVID-19 en docentes de ciencias experimentales (biologia y geologia.

    Ecosistema de una pandemia: COVID 19, la transformación mundial (Dykinson), pp. 1536-1559

  6. Las TIC en la didáctica de las ciencias en el ámbito español: revisión sistemática en relación con el tratamiento de competencias digitales

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, Núm. 41, pp. 119-136