Gustavo Mario Ramírez Santana-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (14)

2024

  1. Validación de una versión reducida de la escala de resiliencia SV-RES

    Trabajo social hoy, Núm. 101, pp. 25-44

2022

  1. Validación de una prueba informatizada para la evaluación de procesos perceptivos auditivos y visuales

    Lingüística y Literatura, Vol. 43, Núm. 82, pp. 138-159

2021

  1. El hogar: un metafactor para la promoción de la resiliencia en el sinhogarismo

    Cuadernos de trabajo social, Vol. 34, Núm. 2, pp. 393-405

2009

  1. Spanish developmental dyslexia: Prevalence, cognitive profile, and home literacy experiences

    Journal of Experimental Child Psychology, Vol. 103, Núm. 2, pp. 167-185

2007

  1. Computer Speech-Based Remediation for Reading Disabilities: The Size of Spelling-to-Sound Unit in a Transparent Orthography

    The Spanish Journal of Psychology, Vol. 10, Núm. 1, pp. 52-67

2006

  1. El seguimiento del alumnado superdotado adelantado de curso en la Comunidad Autónoma de Canarias

    Ideacción: La revista en español sobre superdotación, Núm. 25, pp. 416-425

  2. Evaluación de los efectos de la aceleración en alumnos con alta capacidad intelectual en la Comunidad Autónoma de Canarias

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, Vol. 29, Núm. 1, pp. 51-64

2005

  1. Estudio longitudinal de la producción de dícticos en castellano en niños de 12 a 36 meses durante las actividades cotidianas

    Anuario de psicología, Vol. 36, Núm. 3, pp. 315-336

2004

  1. Early identification model of high ability children in the Canary Islands

    International Journal of Phytoremediation, Vol. 27, Núm. 4, pp. 469-483

  2. Modelo de identificación temprana del alumnado con alta capacidad intelectual en la Comunidad Autónoma de Canarias

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, Vol. 27, Núm. 4, pp. 469-484

2003

  1. Do the effects of computer-assisted practice differ for children with reading disabilities with and without IQ-achievement discrepancy?

    Journal of Learning Disabilities, Vol. 36, Núm. 1, pp. 34-47

  2. Orientaciones para la detección e identificación del alumnado que presenta altas capacidades y su intervención educativa: programa para la atención educativa al alumnado con altas capacidades de la Comunidad Autónoma de Canarias : guía para profesionales de la educación

    Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa

2002

  1. Identifying subtypes of reading disability in the Spanish language

    The Spanish Journal of Psychology, Vol. 5, Núm. 1, pp. 3-19

  2. Instrucción asistida por ordenador en niños con dificultades de aprendizaje de la lectura

    Aplicaciones de intervención psicopedagógica (Pirámide), pp. 39-50