Publicaciones en las que colabora con María Cristina Rodríguez Rodríguez (64)

2024

  1. Curriculum-based measurement for early writing struggles in kindergarten: a systematic review

    Psicología educativa, Vol. 30, Núm. 2, pp. 101-110

  2. Identifying kindergarteners at-risk of writing difficulties based on foundational literacy skills

    Reading and Writing

  3. The Impact of Oral Language and Transcription Skills on Early Writing Production in Kindergarteners: Productivity and Quality

    Early Childhood Education Journal

2021

  1. Multimedia battery for assessment of cognitive and basic skills in mathematics (BM-PROMA)

    Journal of Visualized Experiments, Vol. 2021, Núm. 174

2019

  1. Actividades instruccionales para la mejora de los procesos de aprendizaje de la lectura

    Modelo de respuesta a la intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje (Pirámide), pp. 1121-1130

2017

  1. Data-driven heterogeneity in mathematical learning disabilities based on the triple code model

    Research in Developmental Disabilities, Vol. 71, pp. 130-142

  2. Predicting Handwriting Difficulties Through Spelling Processes

    Journal of Learning Disabilities, Vol. 50, Núm. 5, pp. 504-510

2016

  1. ¿Qué habilidades cognitivas y numéricas definen mejor las dificultades de aprendizaje en matematicas?

    Estudios de Psicología = Studies in Psychology, Vol. 37, Núm. 1, pp. 124-134

2015

  1. Developmental Changes in the Relations Between RAN, Phonological Awareness, and Reading in Spanish Children

    Scientific Studies of Reading, Vol. 19, Núm. 4, pp. 273-288

  2. Programa Letra, sistema de aprendizaje tutorial para la formación del profesorado en la enseñanza de la lectura: diploma de especialización en la enseñanza de la lectura

    Santa Cruz de Tenerife, Servicio de Publicaciones, Universidad de la Laguna, 2015

  3. Syntactic Awareness and Arithmetic Word Problem Solving in Children With and Without Learning Disabilities

    Journal of Learning Disabilities, Vol. 48, Núm. 6, pp. 593-601

  4. Teachers’ implicit theories of learning to read: A cross-cultural study in Ibero-American countries

    Reading and Writing, Vol. 28, Núm. 9, pp. 1355-1379

2014

  1. Definición, prevención y diagnóstico de la dificultad de aprendizaje en lectura

    Prevención en dificultades del desarrollo y del aprendizaje (Pirámide), pp. 173-186

  2. Internal structure and standardized scores of the Spanish adaptation of the EGRA (Early Grade Reading Assessment) for early reading assessment

    Psicothema, Vol. 26, Núm. 4, pp. 531-537

  3. Subtipos disléxicos y procesos fonológicos y ortográficos en la escritura de palabras

    European journal of education and psychology, Vol. 7, Núm. 1, pp. 5-16

  4. ¿Coinciden nuestras ideas con lo que dicen las teorías científicas sobre el aprendizaje de la lectura?

    Revista española de pedagogía, Vol. 72, Núm. 259, pp. 397-414

  5. ¿Qué teorías sobre el aprendizaje de la lectura se atribuyen los profesores que enseñan a leer con diferente metodología?

    EJIHPE: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, Vol. 4, Núm. 1, pp. 55-65

2013

  1. A developmental perspective on problem solving components in children with and without math and text comprehension difficulties

    Investigación en el ámbito escolar: un acercamiento multidimensional a las variables psicológicas y educativas (Grupo Editorial Universitario (GEU Editorial)), pp. 23-28

  2. Consideraciones de los estudios de prevalencia del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH)

    Revista de Psicología y Educación, Vol. 8, Núm. 2, pp. 155-170

  3. Dislexia en adolescentes españoles

    Revista de Psicología y Educación, Vol. 8, Núm. 2, pp. 31-49