Víctor Manuel Acosta Rodríguez-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (22)

2024

  1. Intervención en lenguaje y alfabetización temprana del alumnado con trastorno del desarrollo del lenguaje: un sistema de apoyo de múltiples niveles

    Aljibe

2023

  1. Intervención en Lectura Temprana en Alumnado con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje

    Revista signos: estudios de lingüística, Vol. 56, Núm. 112, pp. 306-324

2022

  1. Conciencia morfológica en alumnado con trastorno del desarrollo del lenguaje: modelo de intervención en educación infantil

    Congreso Internacional AELFA-IF (32º. 2021)

  2. Intervención en vocabulario expresivo en alumnado con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje

    Congreso Internacional de AELFA-IF (32º. 2021)

  3. Overlapping in memory profiles in Spanish children with autism spectrum disorders, developmental language disorders, and attention deficit hyperactivity disorder

    Applied Neuropsychology: Child, Vol. 11, Núm. 4, pp. 863-872

2021

  1. Intervention for oral language comprehension skills in preschoolers with developmental language disorder

    International Journal of Language & Communication Disorders

2020

  1. Intervención temprana en conciencia morfológica en alumnado con Trastornos en el Desarrollo del Lenguaje

    Revista de educación, Núm. 390, pp. 57-78

  2. Intervention in Syntactic Skills in Pupils with Developmental Language Disorder

    Psicothema, Vol. 32, Núm. 4, pp. 541-548

2019

  1. A comparative study of language phenotypes in Autism Spectrum Disorder and Specifi c Language Impairment

    Psicothema, Vol. 31, Núm. 4, pp. 437-442

  2. Effectiveness of a working memory intervention program in children with language disorders

    Applied Neuropsychology: Child, Vol. 8, Núm. 1, pp. 15-23

2018

  1. Una propuesta de intervención desde la educación infantil para me- jorar las habilidades lectoras en alumnado con trastorno específico del lenguaje (TEL)

    Congreso Internacional AELFA-IF: Recopilación de ponencias : Logopedia. Conectando ciencia y profesión (31ª.2018.Granada)

  2. Una propuesta de intervención desde la educación infantil para mejorar las habilidades lectoras en alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)

    Logopedia: conectando ciencia y profesión: Recopilación de ponencias XXXI Congreso Internacional AELFA-IF

2017

  1. Funciones ejecutivas y lenguaje en subtipos de niños con trastorno específico del lenguaje

    Neurologia, Vol. 32, Núm. 6, pp. 355-362

2016

  1. Intervención en problemas de fluidez en alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, Vol. 39, Núm. 3, pp. 481-498

  2. Los niños con Trastorno del Espectro Autista tienen déficits en las Funciones Ejecutivas

    Revista de Psiquiatría Infanto-Juvenil, Vol. 33, Núm. 3, pp. 385-396

  3. Rendimiento lector en alumnado con trastorno específico del lenguaje. Implicaciones educativas sobre diferentes subtipos

    Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 68, Núm. 4, pp. 9-25

2015

  1. Trastornos en la adquisición del lenguaje oral

    Neuropsicología pediátrica (Síntesis), pp. 119-138

  2. Un estudio de la relación entre la memoria, la narrativa y el lenguaje en alumnado con trastorno específico del lenguaje (TEL)

    Universitas psychologica, Vol. 14, Núm. 2, pp. 631-644

2013

  1. Alteraciones de la memoria en el Trastorno Específico del Lenguaje: una perspectiva neuropsicológica

    Revista de logopedia, foniatría y audiología, Vol. 33, Núm. 4, pp. 179-185

  2. Disfunción ejecutiva en el Trastorno Específico del Lenguaje

    Revista de logopedia, foniatría y audiología, Vol. 33, Núm. 4, pp. 172-178