Publikationen (286) Publikationen, an denen Forscher/innen teilgenommen haben

2024

  1. Adaptaciones metodológicas para la enseñanza de resolución de problemas aritméticos a alumnado con autismo

    Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", Núm. 116, pp. 53-62

  2. Editorial [117]

    Números: Revista de didáctica de las matemáticas, Núm. 117, pp. 5-7

  3. Effects of Modified Schema-Based Instruction to Teach Students With Autism to Solve Additive Compare Problems

    Journal of Special Education, Vol. 58, Núm. 3, pp. 171-182

  4. Focusing on foundational Calculus ideas to understand the derivative concept via problem-solving tasks that involve the use of a Dynamic Geometry System

    ZDM - Mathematics Education, Vol. 56, Núm. 6, pp. 1287-1301

  5. Reflexiones sobre la formulación de problemas de fracciones para educación primaria

    Uno: Revista de didáctica de las matematicas, Núm. 103, pp. 16-23

  6. Strategies for solving multiplicative problems using a conceptual model-based problem-solving approach. A case study with a student with autism spectrum disorder

    ZDM - Mathematics Education, Vol. 56, Núm. 6, pp. 1239-1256

  7. Teaching Students With Mild Intellectual Disability to Solve Word Problems Using Schema-Based Instruction

    Learning Disability Quarterly, Vol. 47, Núm. 1, pp. 3-15

  8. The concrete-representational-abstract sequence for the acquisition of the cardinal principle in preschool children with autism

    International Journal of Developmental Disabilities

  9. The influence of problem-posing task situation: Prospective primary teachers working with fractions

    Journal of Mathematical Behavior, Vol. 73

2023

  1. Alfabetizando estadísticamente a niños de 7-8 años a partir de contextos relevantes

    Revista complutense de educación, Vol. 34, Núm. 1, pp. 95-108

  2. Conéctate a las matemáticas: grafos para resolver problemas

    Experiencias educativas de renovación pedagógica y procesos de formación del profesorado (Dykinson), pp. 126-148

  3. Demostración por inducción: un estudio con estudiantes del Grado de Matemáticas

    Investigación en Educación Matemática XXVI: Logroño, 6, 7 y 8 de septiembre de 2023 (Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM), pp. 579

  4. Editorial [del 114]

    Números: Revista de didáctica de las matemáticas, Núm. 114, pp. 5-6

  5. Editorial [del 115]

    Números: Revista de didáctica de las matemáticas, Núm. 115, pp. 5-6

  6. Educación Matemática y Desarrollo Sostenible: identificando nexos desde el ámbito económico

    IX CONGRESSO IBEROAMERICANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

  7. El uso de herramientas digitales en la formulación de problemas sobre fracciones: un estudio exploratorio con futuros maestros

    FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, Núm. 15, pp. 89-99

  8. Errores en la formulación de problemas de fracciones y efectos de la variable situación en futuros docentes de Primaria

    Investigación en Educación Matemática XXVI: Logroño, 6, 7 y 8 de septiembre de 2023 (Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM), pp. 219-226

  9. Evaluando competencias en sostenibilidad presentes en propuestas de aula elaboradas por futuros profesores de matemáticas

    Avances de investigación en educación matemática: AIEM, Núm. 23, pp. 61-83

  10. Formación inicial de profesorado de matemáticas en educación para el desarrollo sostenible

    FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, Núm. 15, pp. 101-116

  11. Formulación de problemas matemáticos con geogebra. Un estudio inicial

    FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, Núm. 15, pp. 117-136